Bébé

Pour changer de thème je réagis à un article que j’ai lu la semaine dernière : un professeur (un grand forcément) s’est rendu compte qu’un bébé de 6 mois est capable de faire la distinction entre les « bons » et les « méchants ». Sans doute a-t’il pondu une thèse là dessus ! Quel scoop !!!

Tous les papy et mamy du monde connaissent cela si peu qu’ils s’occupent de leur petits enfants et soient capables de l’exprimer. Mais la chose est si naturelle que peu en font un laïus !

Les parents peuvent s’en rendre compte aussi, mais ayant moins d’expérience et aussi plus de préoccupations ils peuvent passer à côté.

A moins que j’ai mal lu, chose toujours possible, l’article laissait sous entendre que le bébé en quelques mois est capable d’apprendre à reconnaître les bons et les moins bons.

Pour moi cela est une stupidité dans le sens où cela voudrait dire qu’à la naissance le bébé est « vide » son petit cerveau serait comme la mémoire d’un ordinateur tout neuf – blanche – qu’il faut charger par les  disques appropriés

Grossière erreur, un bébé à la naissance à déjà de nombreuses connaissances et « sait » trier l’éventail des sons de bon à nettement pas bon. C’est pourtant tout simple, vers les 6 mois (dans le ventre de sa mère), je ne connais le temps exact, le bébé entend des sons, comme sa mère, forcément ! Ces sons, lui, ne sait pas ce qu’ils signifient mais sa mère si ! Elle y réagit  et par la voie des hormones « renseigne » son bébé de ce qui est agréable ou pas, ou sans importance.  Pendant 3 mois le bébé va donc « apprendre »  la liaison des sons avec les réactions de sa mère.

Après sa naissance il lui faut environ un mois pour raccorder les sons déformés qu’il entendait  à ceux qu’il reçoit en « direct »,  mais peut être moins, pour ce que j’ai pu observer (une fois) Mais là le problème dépend de nous, pas de lui. Il a peu de moyen de communiquer, mais il en a, à nous de les découvrir, car tous ne « s’expriment » pas de la même manière (Ce serait trop simple !)

Exemple, ma petite fille, chez moi, avec sa mère, à 15 jours. Elle dort comme tout les bébé du monde bien sagement. Sa mère tousse, elle réagit, mais pas directement au son, disons une 1/2seconde plus tard.

Ce n’est donc pas le son qui la fait bouger. Ma fille re-tousse de nouveau même réaction, avec ce même « contre-temps ». Je trouve cela bizarre. Je tousse pour voir sa réaction, aucun effet ! Je demande à ma fille de tousser à nouveau, le bébé réagit, bien que le son ne soit pas exactement le même. Ma fille tousse à nouveau (pour de vrai) et je la regarde, elle, pas le bébé, et vois qu’elle se penche un peu en toussant, mais pas dès le début « Tu aurais pas eu un rhume, toi, le mois dernier ? » «Si, il y a 3 semaines mais comment tu peux le savoir tu n’étais pas là ! » « Oui, oui, je n’étais pas là, c’est ta fille qui vient de me le dire !!! » hihihi !!!!  Ma petite fille réagissait à la contraction qui suit le début de la toux et sans doute se souvenait-elle très bien du désagrément de se faire secouer ainsi.

Un bébé s’exprime d’abord avec ses yeux, dès 15 jours, dans tout le charrabia que l’on peut lui déverser il a déjà repéré des mots intéressants : biberon, à bras, prendre son bain…..

Il suffit de regarder ses yeux pour voir si cela l’intéresse ou pas. S’il n’a pas faim (ou soif) le mot biberon n’éveillera aucune réaction, et s’il a vraiment envie de dormir « a bras » non plus !

C’est vrai que les 15 premiers jours les temps d’ouverture ne sont pas nombreux et ne durent pas longtemps, après petit à petit ils s’allongent et si tu prends l’habitude de te promener (dans la maison), peau contre peau, tout en lui racontant n’importe quelle histoire, bébé adore ! Ce qui est important est le son de la voix, pas ce qui est dit (ce qui n’a aucun sens pour lui). Dans ce monologue, en lui regardant les yeux, pose une question, et c’est assez surprenant mais tu verras sa pupille se contracter comme s’il voulait dire « pourquoi tu me demandes cela ? à moi ! »

Une grosse question  après s’être demandé, à la naissance, est-il « normal » ?,  est –il/sera- t-il intelligent ?

Mis à part qu’il faudrait, pour chacun de nous, savoir ce que veut dire intelligent, il est possible de le rendre plus éveillé, Non pas en le secouant, et en l’empêchant de dormir mais en lui apprenant à voir (et a nommer) ce qui l’entoure

Quand je dis à nommer je veux dire savoir le nom de différents objets, forme et couleur. J’avais lu quelque chose à ce sujet dans une revue de science et c’est assez surprenant (encore)

Si tu te promènes avec le bébé contre toi, tu peux commencer à lui apprendre les couleurs. C’est simple il suffit de placer en différent endroit de la pièce une feuille de papier rouge, vert, bleu, jaune, le noir et le blanc après !  Au moins à 1m entre chaque feuille (maintenues en place avec un bout de collant). Donc durant cette promenade en passant devant la feuille, en la désignant, Il suffit de dire « rouge », « vert », « bleu » …. Bébé va comprendre rapidement que tu parles de la couleur et non de l’objet, 2 passages, durant environ 15 jours

Sans doute tu te dis « allons ! si petit, c’est pas possible » « et comment savoir qu’il a compris puisqu’il ne peut pas parler »

Donc maintenant il a un mois et a vu 30 fois chaque feuille, et connais bien la suite des nom. Change 2 feuilles la verte par la jaune par exemple. Tu fais comme d’habitude mais arrange toi pour toujours bien voir ses yeux, promenade, « rouge », pas de réaction, « vert » là très vive réaction – puisque c’est la jaune – suit bien ses yeux car il se pose plusieurs questions  1) c’est pas la verte, 2) pourquoi il me dit « vert ? », 3) «  où est le vert ? », 4) « c’est pas la jaune ça ? »

Passe au bleu (donc normal) là aussi les yeux réagissent (il est a sa place, mais où est le vert ?)

Enfin « jaune », un sourire « ha ! enfin, le voilà » et une autre réaction qui peut s’interpréter par « mais pourquoi il se trompe ? »

Le lendemain toutes les feuilles à leur place : satisfaction tout en en ordre ! mais une certaine inquiétude dans les yeux au premier passage, après non

Si le bébé à plus ou moins réagit ainsi c’est qu’il a bien assimilé, le jeu peut alors être de changer les feuilles de place mais un disant les bons nom, le premier jours il se pose des questions (pas à sa place !!) mais les jours suivant il semble jouer de ces changements

1 mois ½ on peut ajouter le noir et le blanc mais aussi trouver des rouges des bleus ou des verts différent (assez tranchés si possible) que l’on met ensemble par couleur. Il voit bien la différence et se demande si c’est la même chose

Avec ces papiers reste à lui apprendre les formes : carré, rond, triangle, au moins 2 formes différentes dans la même couleur. Même technique il faut toujours entre 10 et 15 jours entre chaque nouveauté pour qu’il ait le temps d’assimiler, c'est-à-dire le temps nécessaire pour que son cerveau fasse les connections au niveau des neurones. Si c’est très nouveau il faut 15 jours, si c’est une diversion d’un modèle déjà appris 10 jours sont largement suffisants.

Après à chacun de jouer selon ses goûts

C’est l’expérience que j’ai pu avoir avec ma petite fille et son frère, c’est facile à faire et si cela ne les rend pas plus « intelligent » qu’ils ne le sont réellement, c’est très amusant de les voir réagir

Pour ceux qui n’ont jamais le temps ça prend moins d’une demie heure et c’est tellement agréable !!